本技術(shù)涉及校服，特別是涉及一種雙層保暖校服。
背景技術(shù)：
1、校服最早起源于歐洲，學(xué)校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝，一般在學(xué)校的重大活動(dòng)中會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，一般學(xué)校校服有該校?；眨仓苯佑绊懙綄W(xué)校形象，在學(xué)校的日常生活中，穿上校服能夠展現(xiàn)學(xué)生精神抖擻、活力飛揚(yáng)的一面，也是學(xué)生青春時(shí)代的專屬。
2、現(xiàn)有技術(shù)如公開(kāi)號(hào)為cn219288816u的專利公開(kāi)了一種雙層保暖校服，包括校服本體，所述校服本體由第一防水透氣層、第二防水透氣層、填充層、外殼和加熱層組成，所述填充層位于第一防水透氣層和第二防水透氣層之間，所述外殼固定安裝于第一防水透氣層遠(yuǎn)離填充層的一側(cè)；所述外殼遠(yuǎn)離第一防水透氣層的一側(cè)固定安裝有涂層，所述第二防水透氣層遠(yuǎn)離填充層的一側(cè)固定安裝有粘接層，所述加熱層的內(nèi)部固定安裝有加熱片。該雙層保暖校服，通過(guò)填充層的設(shè)置，能夠起到保暖的效果，再通過(guò)加熱層和加熱片，從而實(shí)現(xiàn)雙層保暖的效果，接著通過(guò)外殼和涂層的設(shè)置，不僅能夠起到防風(fēng)防水，在阻擋雨水的同時(shí)揮發(fā)自身的汗氣，還能實(shí)現(xiàn)防污效果，達(dá)到實(shí)用性強(qiáng)，保暖效果好的優(yōu)點(diǎn)。
3、上述現(xiàn)有技術(shù)中有明顯的有益效果，但仍存在不足：
4、在一年四季，環(huán)境氣溫總不同，需要根據(jù)季節(jié)來(lái)調(diào)整穿著，而上述現(xiàn)有技術(shù)中的校服只適合冷天或冬天穿著，使得在夏季等炎熱天氣還需購(gòu)買其他款式校服，造成學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生家庭支出，為此提出了一種雙層保暖校服。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
1、為克服現(xiàn)有技術(shù)存在的技術(shù)缺陷，本實(shí)用新型提供一種雙層保暖校服，具有適應(yīng)不同季節(jié)穿著，減少家庭支出的優(yōu)點(diǎn)。
2、本實(shí)用新型采用的技術(shù)解決方案是：一種雙層保暖校服，包括校服外套，校服外套的門襟處縫合有拉鏈，校服外套內(nèi)設(shè)有襯衫，襯衫的門襟處外壁一側(cè)開(kāi)設(shè)有多個(gè)第一扣眼，襯衫的門襟處外壁另一側(cè)縫合有多個(gè)與第一扣眼對(duì)應(yīng)的第一紐扣，校服外套的門襟處內(nèi)壁一側(cè)開(kāi)設(shè)有多個(gè)與第一紐扣對(duì)應(yīng)的第二扣眼，校服外套的門襟處內(nèi)壁另一側(cè)縫合有多個(gè)與第一扣眼對(duì)應(yīng)的第二紐扣。
3、優(yōu)選地，襯衫的下擺外壁開(kāi)設(shè)有多個(gè)第三扣眼，校服外套的下擺內(nèi)壁縫合有多個(gè)第三紐扣，第三紐扣與第三扣眼對(duì)應(yīng)。
4、優(yōu)選地，校服外套的領(lǐng)子兩端處均縫合有第四紐扣，襯衫的領(lǐng)子兩端處均開(kāi)設(shè)有第四扣眼，第四紐扣與第四扣眼對(duì)應(yīng)。
5、優(yōu)選地，襯衫的兩個(gè)袖口處外壁均安裝有多個(gè)按壓子扣，校服外套的兩個(gè)袖口均安裝有多個(gè)按壓母扣，按壓母扣與按壓子扣對(duì)應(yīng)，按壓母扣與按壓子扣活動(dòng)卡接。
6、優(yōu)選地，校服外套的門襟處包括相互縫合的外層布料和內(nèi)層布料，第二扣眼開(kāi)設(shè)在內(nèi)層布料上，外層布料和內(nèi)層布料之間留有與第二扣眼對(duì)應(yīng)的讓位口。
7、優(yōu)選地，襯衫的袖長(zhǎng)大于校服外套的袖長(zhǎng)。
8、優(yōu)選地，校服外套的身長(zhǎng)大于襯衫的身長(zhǎng)，襯衫的領(lǐng)子小于校服外套的領(lǐng)子。
9、本實(shí)用新型的有益效果是：
10、1、本實(shí)用新型通過(guò)在校服外套內(nèi)設(shè)置襯衫，襯衫和校服外套均可單獨(dú)穿著，在天冷時(shí)，可將襯衫上的第一紐扣與校服外套上的第二扣眼連接，并將校服外套上的第二紐扣與校服外套上的第一扣眼連接，從而提高保暖性，該種組合和拆分可適應(yīng)不同季節(jié)的穿著，校服外套在設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)需過(guò)厚，以降低學(xué)生家長(zhǎng)的支出。
11、2、本實(shí)用新型通過(guò)在校服外套和襯衫的下擺通過(guò)第三紐扣配合第三扣眼進(jìn)行連接，校服外套和襯衫的領(lǐng)子通過(guò)第四紐扣和第四扣眼進(jìn)行連接，使襯衫在與校服外套組合穿著時(shí)，可提高貼合度，減少漏風(fēng)，保障保暖性。
12、3、本實(shí)用新型中的校服外套和襯衫的袖口通過(guò)按壓母扣和按壓子扣的卡接進(jìn)行限制，使得校服外套和襯衫在組成穿著時(shí)，學(xué)生脫衣服不會(huì)將襯衫的袖子從校服外套的袖子中拉出，提高穿著的便捷性。
1.一種雙層保暖校服，包括校服外套（1），其特征在于，校服外套（1）的門襟處縫合有拉鏈（3），校服外套（1）內(nèi)設(shè)有襯衫（2），襯衫（2）的門襟處外壁一側(cè)開(kāi)設(shè)有多個(gè)第一扣眼（4），襯衫（2）的門襟處外壁另一側(cè)縫合有多個(gè)與第一扣眼（4）對(duì)應(yīng)的第一紐扣（5），校服外套（1）的門襟處內(nèi)壁一側(cè)開(kāi)設(shè)有多個(gè)與第一紐扣（5）對(duì)應(yīng)的第二扣眼（7），校服外套（1）的門襟處內(nèi)壁另一側(cè)縫合有多個(gè)與第一扣眼（4）對(duì)應(yīng)的第二紐扣（6）；
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種雙層保暖校服，其特征在于，襯衫（2）的下擺外壁開(kāi)設(shè)有多個(gè)第三扣眼（8），校服外套（1）的下擺內(nèi)壁縫合有多個(gè)第三紐扣（9），第三紐扣（9）與第三扣眼（8）對(duì)應(yīng)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種雙層保暖校服，其特征在于，校服外套（1）的領(lǐng)子兩端處均縫合有第四紐扣（10），襯衫（2）的領(lǐng)子兩端處均開(kāi)設(shè)有第四扣眼（11），第四紐扣（10）與第四扣眼（11）對(duì)應(yīng)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種雙層保暖校服，其特征在于，襯衫（2）的兩個(gè)袖口處外壁均安裝有多個(gè)按壓子扣（13），校服外套（1）的兩個(gè)袖口均安裝有多個(gè)按壓母扣（12），按壓母扣（12）與按壓子扣（13）對(duì)應(yīng)，按壓母扣（12）與按壓子扣（13）活動(dòng)卡接。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種雙層保暖校服，其特征在于，襯衫（2）的袖長(zhǎng)大于校服外套（1）的袖長(zhǎng)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種雙層保暖校服，其特征在于，校服外套（1）的身長(zhǎng)大于襯衫（2）的身長(zhǎng)，襯衫（2）的領(lǐng)子小于校服外套（1）的領(lǐng)子。