技術(shù)特征：

1.基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，包括：地理教學(xué)單元，多元學(xué)科知識(shí)協(xié)同模塊，多學(xué)科集成深度挖掘模塊，智能交互單元，其中，

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述多元學(xué)科知識(shí)協(xié)同模塊包括：多學(xué)科知識(shí)庫(kù)模塊，動(dòng)態(tài)學(xué)科路由控制器模塊，知識(shí)融合引擎模塊，其中，

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述動(dòng)態(tài)學(xué)科路由控制器模塊包括：特征提取模塊，跨學(xué)科注意力模塊，動(dòng)態(tài)門控決策模塊，路徑規(guī)劃器模塊，其中，

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述多學(xué)科集成深度挖掘模塊包括：因果發(fā)現(xiàn)單元、因果推理單元、可視化單元，其中，

5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述關(guān)聯(lián)權(quán)重計(jì)算公式為：

6.根據(jù)權(quán)利要求4所述的基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述消息傳遞機(jī)制公式為：

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述智能交互模塊包括：ai智能輔助單元、跨學(xué)科敘事單元、跨學(xué)科決策單元，其中，

8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述地理教學(xué)單元包括：自然地理教學(xué)模塊、人文地理教學(xué)模塊，

9.基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)方法，其特征在于，包括以下步驟：

10.一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，其上存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，其特征在于，該程序被處理器執(zhí)行，以用于實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求9所述的基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)方法。

技術(shù)總結(jié)
本申請(qǐng)涉及智能教育技術(shù)領(lǐng)域，具體為基于跨學(xué)科知識(shí)協(xié)同的深度地理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中，包括：地理教學(xué)單元，多元學(xué)科知識(shí)協(xié)同模塊，多學(xué)科集成深度挖掘模塊，智能交互單元；其中，地理教學(xué)單元用于提供系統(tǒng)的地理知識(shí)；多元學(xué)科知識(shí)協(xié)同模塊用于構(gòu)建動(dòng)態(tài)學(xué)科路由控制器，結(jié)合深度學(xué)習(xí)模型，將學(xué)生選擇的目標(biāo)學(xué)科與地理學(xué)科進(jìn)行協(xié)同關(guān)聯(lián)；多學(xué)科集成深度挖掘模塊用于根據(jù)PC算法和GNN推理算法對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，提取因果關(guān)系，量化因果強(qiáng)度，生成可視化因果圖；智能交互單元用于構(gòu)建沉浸式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提升學(xué)習(xí)的趣味性。由此，解決了現(xiàn)有技術(shù)中地理教育跨學(xué)科融合不足、缺乏自主性、地理現(xiàn)象挖掘淺層化等問(wèn)題。

技術(shù)研發(fā)人員：李學(xué)廣,范蕊,冀莉珍,孫麗娟,張慶輝,趙子威,李海珍,邢曉夢(mèng),果紅志,王寧,郝耀賢,付榮榮,謝東,張洋
受保護(hù)的技術(shù)使用者：包頭市青山區(qū)瑞星中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2025/6/30